Логин
Пароль
запомнить меня
Зарегистрироваться
просмотр
галереи >>

Раздел: Книга Агровой Анны «Практикум молодой мамы»: » Ребенок

Осторожно – монтессори! Плюсы и минусы

Преамбула
            За последние несколько лет мне довелось побывать на десятках лекций известных педагогов и врачей (психологов, логопедов, специалистов по детской физиологии развития), авторов методик. Я всегда пользовалась возможностью задать специалистам вопросы - мне был интересен взгляд на некоторые проблемы и вопросы, которые не раскрываются, а иногда совсем не затрагиваются, в статьях и книгах.
 
мягкая мозаика             Если обобщить всю услышанную информацию и изложить ее кратко, можно сказать так: многие российские специалисты, занимающиеся вопросами детского развития и проблемами детей, считают, что наши дети дошкольного возраста хорошо развиты благодаря:
- живой речи, в т.ч. потому, что российские родители довольно много читают детям;
- русскому фольклору: сказкам, потешкам, играм;
- обычным и привычным для нас игрушкам: куклам, машинкам, мячикам;
- много играют в сюжетно-ролевые игры;
- учатся читать по обычным букварям.
 
            От себя хочу добавить - я стараюсь воспитывать своих детей по принципу «золотой середины». Я согласна, что у ребенка должно быть больше стимулирующих фантазию «обычных» игрушек, чем специальных «развивающих» рамочек, досок и наборов с фигурами, дробями и буквами (я пишу слово «развивающих» в кавычках, потому что неразвивающих игрушек не бывает, и когда гуру «развивающих» игр и методик придумали этот термин, они автоматически, выходит, записали все остальные великолепные и проверенные временем игры и методики в «неразвивающие»).
            Я также с удовольствием покупаю «развивающие» программы и компьютерные игры, не считая, что они вредны для моего ребенка, но ограничиваю проводимое около компьютера и телевизора время. Правда хорошую компьютерную игру или обучающую программу для ребенка 3-4 лет найти сложнее, чем хорошую игрушку. В качестве примера могу привести:
- игру «Смешарики. Круглая компания. 3+» (во время игры кроме обычных заданий ребенок поет и делает гимнастику, время игры взрослый может ограничить);
- программа «Английский вместе с Хрюшей» - телеуроки английского языка от «Спокойной ночи, малыши!».
 
лепим, творим, играем            Большинство «развивающих» игр (и настольных, и использующих карточки, и остальных) требуют обязательного участия взрослого. Но и играть в «обычные» игрушки ребенка надо научить. Чтобы ребенок после 3х лет мог много играть самостоятельно, с малышом надо чаще играть. И для ребенка старше 3х лет периодически требуются участие взрослого в игре, например, дочка может долго готовить на игрушечной кухне, а я потом прихожу в детскую и угощаюсь приготовленным обедом.
            Я, как и многие мои знакомые родители, в вопросе игр и развлечений стараюсь придерживаться следующих правил:
1. В новые игрушки играем вместе.
2. Новые мультфильмы всегда смотрим вместе, чтобы я могла ответить на интересующий ребенка вопрос.
3. В новые компьютерные игры играем вместе, пока ребенку не станет все ясно и понятно.
            Детские телепрограммы мы всегда смотрим вместе. Еще я стараюсь не покупать много «развивающих» игр и стараюсь, чтобы не было однотипных (рамки-вкладыши, шнуровки, настольные игры с карточками и другие) - не хватит времени, чтобы во все позаниматься.
 
            Обобщая вышеизложенное: если вы решили заниматься с ребенком в детском центре или дома по какой-нибудь авторской методике - насторожитесь, если методика накладывает много неочевидных ограничений. Резкость суждений говорит о несовершенстве!
            Ребенку нужны разные игрушки и разные игры. Развивая логическое мышление головоломками, не стоит забывать о важности ролевых игр и развития фантазии.
            А может быть вашему ребенку нужна ваша авторская методика без методик, ведь ваш ребенок уникален и требует особого индивидуального подхода.
            Независимо от «развивающих» методик, если у ребенка появляются какие-либо проблемы, в т.ч. с речью, все приходит в норму только благодаря вниманию взрослого, участию взрослого и как можно более частому общению с взрослым.
 
О методике Монтессори
            Сейчас Россию просто захлестнул монтессори-бум. Вроде бы много российских и зарубежных авторских методик по раннему развитию детей, и даже большинство родителей говорят, что знают, пользуются или слышали об играх Лены Даниловой, кубиках Зайцева, интеллектуальных играх Б.П.Никитина, карточках Глена Домана, и других. Широко известны и методики этих авторов. Но отношение к методике Марии Монтессори иное, «монтессори» - это модно. Монтессори-клубов, монтессори-школ и детских садов Монтессори открывается с каждым годом все больше. Я несколько раз слышала беседу между молодыми мамами примерно следующего содержания:
- Ты своего в садик отдала? А я вот думаю куда?
- Мы пошли в монтессори-группу и вам советую. Все хвалят, там деток по методике знаешь, как хорошо развивают.
            Печально, что многие родители уже отдавшие своих детей в так называемые «монтессори-группы» (детские сады или посещающие вместе с детьми развивающие центры) имеют минимальные знания о методике Монтессори.
            Рассказы мам малышей о посещаемых монтессори-центрах примерно следующего содержания: «Мы с крохой там всесторонне развиваемся. Во-первых, общение в детском коллективе. Во-вторых, игры разные, о которых я, сидя дома, и не догадывалась. Там очень интересно, комната поделена на 4 зоны (5 зон). Мы там и крупу просеиваем, и кубики раскладываем, в начале занятий обязательно песенки поем и пальчиковыми играми занимаемся». Т.е. родители описывают монтессори-центры, как и любые другие детские центры, проводящие занятия с дошкольниками, выделяя лишь то, что комнаты для занятий поделены на зоны. Многие также отмечают, что на занятиях есть определенные правила поведения и что после игры за собой надо обязательно убрать, положив все игрушки на место. Хотя в любом развивающим центре есть свои правила.
            Такое впечатление, что, посещая развивающие детские центры, некоторые родители даже не задают педагогам вопросы о методике, по которой занимаются с их детьми. Знакомая преподаватель детского центра, рассказывала, что труднее всего отвечать на вопрос родителей: «А когда будет результат, развитие когда?», обычно на такой вопрос следует ответ: «Каждый ребенок уникален и все индивидуально».
 
            Итак, решив отдать ребенка в детское учреждение, работающее по методике Монтессори, обязательно прочитайте литературу о Монтессори и Монтессори-педагогике и определитесь, действительно ли это нужно именно вашему ребенку.
 
            Что нужно знать о методики Марии Монтессори.
1. Существует международная система подготовки педагогов, работающих в рамках монтессори-педагогики с детьми трех возрастных категорий:
- от 0 до 3х лет (фактически занимаются с детьми старше 18 месяцев);
- от 3 до 6 лет (точнее от 2,5 лет, в зависимости от индивидуального развития ребенка);
- от 6 до 12 лет.
            Классическая система Монтессори предполагает занятия с детьми старше 2,5-3-х лет. Но на сегодняшний день уже есть большой мировой опыт по созданию монтессори-групп для занятий с детьми до 3х лет. Правда, в нашей стране пока нет сертифицированных монтессори-педагогов для детей от 0 до 3х лет, во всяком случае я не нашла подобной информации.
            Так, на сайте Московского Центра Монтессори, обучающего российских специалистов (центр готовит монтессори-педагогов для работы с детьми от 3 до 6 лет), имеется следующая информация: «Сегодня в России есть несколько сотен педагогов, подготовленных для работы по системе М.Монтессори для детей от 3 до 6 лет. На Западе существует курс, специально готовящий специалистов, способных работать с детьми от 0 до 3 лет (так как это особая возрастная категория, для которой необходим специальный материал). В нашей стране нет ни одного специалиста подготовленного на Западе» и «В мире группы Монтессори для детей 0-3 не слишком распространены. Наш опыт работы с детьми, прошедшими через такие группы, организованные в Москве, отрицателен».
            И еще, не все монтессори-центры в нашей стране официальные и действительно работают по системе монтессори. Уточнить список монтесори-центров (садов и школ), можно, например, на страницах Интернет-журнала Монтессори. Монтессори-школ в мире также значительно меньше, чем монтессори-групп для детей до 6 лет (дошкольников). В России монтессори-школ единицы и официально  они таковыми не числятся.
 
            Итак, стоит ли платить деньги за монтессори-название? В России много хороших культурных центров, работающих более 10-15 лет и разработавших свои уникальные методики для занятий с дошкольниками от 1,5-2 лет. Так, например, в Москве с 1985 года работает культурный центр СВАО «На Алексеевской», занимающийся, в том числе, подготовкой детей к школе. В студии «Ключик» - для самых маленьких, проводятся занятия для детей от 1,5 до 3 лет (дети занимаются вместе с родителями). Занятия включает в себя: физические упражнения; упражнения направленные на развитие речи, в том числе пальчиковая гимнастика; лепку, конструирование; рисование и аппликацию; развивающие игры; пение и танцы. В студии дети регулярно смотрят кукольные спектакли.
 
2. Мария Монтессори действительно внесла большой вклад в развитие мировой педагогики, ее главным вкладом признается создание дидактических материалов, позволяющих детям обучаться, имея свободу выбора среди нескольких видов занятий. Система Монтессори своеобразна и интересна и ее вполне можно назвать очень прогрессивной для начала 20 столетия. Но прошло больше ста лет, сменилось несколько эпох в самых разных науках, в том числе и педагогике. Не умаляя достижений крупных врачей-педагогов прошлого, следует отметить, что их методики не соответствуют нашему времени. Например, найдется немного современных родителей для которых книга «Ребенок и уход за ним» Бенджамина Спока является настольной. Но, разумеется, методики прошлого не отвергаются полностью – их части являются фундаментом современной педагогики.
 
            Мария Монтессори первая оценила влияние мелкой моторики на развитие ребенка и разработала многочисленные учебные упражнения. Монтессори придумала рамки-вкладыши (дети от года до трех любят подбирать предметы по форме и размеру). Вкладыши в форме животных и предметов, цифр и букв, вкладыши-дроби сегодня самые популярные «развивающие» игры для самых маленьких.
 
            Но в тоже время следует учитывать, что изначально Монтессори занималась лечением и обучением детей с ограничениями в развитии (в основном умственно отсталыми). Отсюда и основные правила – предоставление ребенку полной свободы, самообучение и саморазвитие, невмешательство взрослого. Девиз методики - "Помоги мне это сделать самому". Так, ребенок мог целый день заниматься игрой с переливанием воды из одной емкости в другую, и только, если ему становилось интересно что-то другое, например, рамка с застежками (пуговками и шнуровками) взрослый должен был помочь. Предметы в комнате располагались в определенном порядке, по цветам (от блеклых к ярким), по высоте и т.д. Материалы для упражнений, а не игрушки, были преимущественно в форме геометрических фигур. Взрослые должны были говорить, только на темы связанные с упражнениями, описывать предметы четко и понятно.
            Я думаю, не стоит продолжать дальше, эта информация есть в любой специальной литературе. Вы представляете своего ребенка постоянно живущего (и «упражняющегося», но не играющего) дома в такой обстановке?
            Эти и другие правила, позволили научить отстающих в развитии детей одевать себя, организовывать порядок окружающих вещей, систематизировать окружающий мир. Но это не значит, что подобная программа подходит и принесет пользу большинству «обычных» детей.  Речи не шло о выращивании гениев и опережающем развитии. Да и для «обычных» детей методика не предназначалась.
            Например, методика не учитывает важность развития речи у дошкольника. Когда с ребенком много общаешься на отвлеченные темы, когда ребенку читаешь сказки, и т.п. - малыш фантазирует. В результате, «обычный» ребенок – развивается; нуждающийся в лечении – уходит в себя, замыкается (по мнению Монтессори и многих других специалистов), а это лучше избегать.
            Монтессори не исключала игры детей в обычные игрушки, но была противницей игр-соревнований и ролевых игр. Она сравнивала детей с губкой, которая впитывает и хорошее, и плохое. И игры становились нежелательными во избежание спонтанного воспроизведения этого «впитанного» плохого в игре. Но для  «обычного» ребенка – это необходимые игры, именно в них ребенок развивается творчески, раскрываются его индивидуальные особенности.
 
3. После детского сада Монтессори (мы говорим о действительно работающем по системе Монтессори детском саде, а не использующем элементы этой методики) у вашего ребенка в «обычном» детском учреждении могут возникнуть проблемы с поведением.
 
Заключение
            Не надо ничего идеализировать, в том числе и методику Марии Монтессори. Методика Монтессори далека от совершенства, а в некоторых аспектах весьма странная. Изначально она создавалась для социальной адаптации отстающих в развитии детей. С тех пор методика была переделана для развития «обычных» детей, но она ориентирована на развитие логики в ущерб развития творческих способностей и речи. Мария Монтессори выдающийся врач, но сама не занималась воспитанием своего ребенка, ее воззрения сформировались из наблюдения за детьми в приютах, поэтому сформулированные ею правила и «заповеди» плохо годятся для родителей (например, первая заповедь: «Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится, в какой-либо форме») и вовсе не согласуются с семейным бытом.
 
автор Агрова Анна
апрель 2008

06 Апреля 2008

<< Предыдущая статья Следующая статья >>

Комментарии:

Ваше имя:
E-Mail:
Текст:
Ответьте: 3+4=
Страницы:  1 - 2 - 3

Автор: Надежда

Я тоже читала про Монтессори, что она отказалась заниматься воспитанием своих детей на благо чужих, что по мне уже свидетельствует о несовершенстве ее методики. Разве это нормальное поведение матери!? Статья очень правильная, и я согласна, что родители должны искать "золотую середину", а не слепо следовать одной методике!

Дата: 12 Января 2017
 
Автор: Светлана

Спасите ваших детей от этой методики! Этот метод блокирует мозг нормальных детей . Извините , сейчас мы живём при капитализма , власть в руках у церкви , никого ни интересует умных людей . Когда народ тупой ему проще манипулировать . По этому этот метод так популярен в Европе. И государства этих стран поддерживает этот метод.

Дата: 10 Декабря 2016
 
Автор: наталья

это чушь и анти-реклама ОТВЕТ администратора: Наталья, спасибо за комментарий. Антиреклама - эта своего рода развидность рекламы, а мы ничего не рекламируем.

Дата: 18 Февраля 2016
 
Автор: Анхен

Задумалась на днях, а что такое "раннее развитие по Монтессори"? Раннее относительно чего? Раньше детей до года пеленали с головой и оставляли в колыбельке лежать одних. Относительно них - да, раннее. Но сейчас-то дети на "свободном выпасе"! Просто надо общаться с детьми, постоянно рассказывать им, объяснять, что вокруг них находится, играть. А не так, как многие мамы - сунут чадо в коляску спиной к себе, сами идут по телефону трындят, а ребятёнок сидит, по сторонам глазами водит, а что к чему - не знает. Заведите собаку и кошку, отдайте ребенка в бассейн, водите в зоопарк, читайте, пойте песни, рассказывайте стихи. И не тратьте деньги на обучение по методике, предназначенной для особенных детей начала прошлого века!

Дата: 25 Декабря 2015
 
Автор: Елена Жданова

Дат методика сама по себе хороша, но важно при этом чтобы ребенок трудился, без этого ни одно развитие невозможно. Плюс хорошо бы это каким-то образом синхронизировать с электронным учебником, ребенку именно так будет проще.

Дата: 02 Ноября 2015
 
Автор: Анна cata.subbotina...

Сходила на занятие в одном из разрекламированных клубов под названием«Созвездие», занимающихся по методике Монтессори. Я была в группе кратковременного пребывания, как наблюдатель, делюсь свежими впечатлениями, так сказать.Так вот, пока группа детей занималась, трое малышей орали как резаные или вместе, или один периодически сменял другого. Замечаний им действительно никто не делал, и вообще воспитатели, которые вели занятие, на них внимание очень старались не обращать. Но было чувство, что у девушек вот вот начнется нервный тик. Хотя говорили они очень приятным голосом и даже периодически пели.Странно, что помощница периодически, как малыш начнет орать, подносит ему новую игрушку. Ну, малыши видно просекли, поиграют и снова орать, она уже другую игрушку несет или тоже не обращает внимания. Дети и два воспитателя сели по кругу, помощница на подхвате. Вначале было знакомство, пальчиковая гимнастика, беседа о насекомых, потом физкультминутка, лепка насекомых на бумаге пластилином, самостоятельные занятия детей. Гимнастика была под Железновых.В процессе самостоятельных занятий малыши подходят, берут материал, начинают заниматься, педагоги бегают от одного к другому и по нескольку раз повторяют «поиграл, убери», «нельзя так делать, нужно так» и т.д. порядки как в армии. Количество сделанных замечаний я уже не считала, было очень много и достаточно строгим тоном. Не уверена, что это по Монтессори, но с другой стороны, может это только в группах кратковременного пребывания так, пока они не привыкли к новым правилам. На занятии дети не общались, вместе играть не разрешалось, лишних движений совершать тоже нельзя. Выбрал материал/позанимался/убрал на место/выбрал новый/позанимался…Занятия такие: пересыпали песок, переливали воду, подметали пол, вытирали воду, собирали пазлы. Воду проливали, песок рассыпали, пазлы летели, тут же подбегала воспитатель: «нужно убрать», «давай подметем/вытрем», «нельзя так делать». Если малыш не понимает, как заниматься с материалом, ему воспитатель помогает индивидуально. Вместе малышам играть было нельзя.Потом была сказка о насекомых, скучноватая, ее мало кто слушал и опять «разошлись» малыши. Потом прощание и паровозиком тихо в коридор, кто с чувством исполненного долга, кто со слезами, к родителям.На все про все ушло 3 часа.Педагогов предпочитают брать из обычных детских садов и отправлять на курсы Монтессори. Курсы эти, кстати сказать, довольно недешевое удовольствие. Ну, собственно вот и все. Сразу скажу, что для полной «картины» нужно побывать в группах, куда дети уже давно ходят, группа кратковременного пребывания в любом саду будет отличаться от обычной, поэтому вывод делать не буду.

Дата: 28 Июня 2015
 
Автор: Ника

Это модно,это престижно, это красиво.На самом деле эта программа не адаптирована под здорового русского ребенка,попадая в систему М.Монтессори, ребенок деградирует.Именно обучение ведет за собой развитие, а не искусственно созданная среда,куда помещается ребенок.Надо отдать должное великому педагогу, это огромный вклад в развитие специальной педагогики и психологии.Умственно отсталый ребенок должен быть подготовлен к посильной для него трудовой деятельности в будущем.Учитывая частую неадекватность поведения у таких деток - обучение сдержанности стоит на первом месте.Отсутствие ярких эмоции, "неперенагруженность" пособиями помещение, монотонность,тишина,четкий порядок - главные принципы в обучении детей в коррекционных интернатах 8 вида. Если ребенок с нормальным интеллектом попадает в такую систему, мы наоборот искусственно его ограничиваем.Я за использование методик Марии Монтессори в ДОУ, но как отдельно взятые задания в дополнение к основной комплексной программе развития ребенка дошкольника.

Дата: 27 Марта 2015
 
Автор: Олеся

Монтессори - это потрясающая система развития детей. Она позволяет раскрыть в ребенке способности, которые заложила в него природа. Благодаря всем материалам Монтессори и грамотным учителям(которые в действительности знают все тонкости системы и в обязательном порядке психологию детей, в разных возрастных категориях)дети развиваются естественным путем, а именно знания получают путем исследования, что дает наилучший эффект в познании мира и окружающей среды (это вам может подтвердить любой ученый - любое открытие осуществляется именно с помощью метода предварительного исследования). Дети в такие группы бегут с удовольствием, радостью, их глаза "горят". Когда не трогашаешь ребенка, а позволяешь ему работать самостоятельно - в эти то часы, как раз развиваются созидательное, творческое начало у ребенка. Говорить о том что, Монтессори не развивает речь и творческие способности, Вы конечно извините, но может говорить человек, не соприкасающийся с Монтессори методами на практике, либо наблюдая ее при работе не грамотного учителя-Монтессори. Да это система не традиционная, и Монтессори дети не просты, но в этом то и счастье - что дети становятся уверенными и самостоятельными во всех сферах, у них есть свое мнение и желание, которые они отстаивают - ни это ли мы ходим видеть в своих детях в будущем, в их взрослой жизни!? А что значит, "не согласуется с семейным бытом?". Монтессори дети, как раз то умеют складывать свои игрушки на место, они как раз то с радостью и большим желанием хотят помогать дома: и убирать, и готовить, и другие дела. Да конечно, прежде чем отдать ребенка в Монтессори школу, родители должны понимать, что они сами должны себя перестроить с той системы, в которой все наше общество воспитывалось (авторитеты, то нельзя, это можно, то должно быть так, а вот это вот так - правила, которым должно подчиняться, без доли свободы и сомнения и исследовательского подхода). Потому что так удобно, для взрослых делать все по правилам: проще конечно посадить ребенка за рисование и сказать: солнце желтое, трава зеленая, река голубая, дом квадратный - вместо того, чтобы дать ребенку свободу творчества, а вдруг у него в голове на сегодняшний момент все по другому? Или вместо того, чтобы позволить ему вместе с вами чистить картошку (что сейчас для него очень интересно,при чем это развивает руку, внимательность, приучает быть осторожным, ощущать себя самостоятельным и позволит малышу почувствовать главное: "Я могу сам!", что очень важно для его дальнейшего самовосприятия), сказать "Нет, нельзя, ты же порежешься!". По поводу того, когда же будет результат? Видимые результаты могут быть на следующее занятие, а могут быть через полгода, это на самом деле все зависит от индивидуальности ребенка. Для него конкретно результаты есть на каждом занятие, потому что в его мозгу и душе постоянно происходят изменения, которые сейчас он по разным причинам может и не показать Вам, но это обязательно выстрелит через время и порадует Вас и главное Его - ребенка. Я окончив музыкальный колледж и университет на экономическом факультете, за время учебы пришла к выводу, что в нашей системе образования есть моменты, через, которые я бы не хотела, чтобы прошли мои дети, а именно, часто преподаватели, не могут преподнести информацию, чтобы было интересно. И потрясающе интересные науки, они преподают так , что предмет становится не интересным, и сама стала заниматься по книгам, отдав предпочтение им, нежели преподавателям. Когда я родила своего первого сына, я искала, такую систему, которая позволит получать знания свободно, интересно и при этом, чтобы мне не приходилось в него "запихивать" буквы и цифры, чтобы он рос уверенной и самостоятельной личностью - я хочу как и любая мама, дать все самое лучшее ребенку, чтобы во взрослой жизни он был успешным человеком. Поэтому была несказанно рада, что в мире существует система Монтессори. Если Вы хотите развить в ребенке творчество и любовь к познанию, то система Монтессори это то что Вам нужно. Мой ребенок проучился в Монтессори с 2,5 лет до 7, сейчас он в первом классе. Он любит учиться, он мыслит свободнее, чем другие детки, и не боится отстаивать свою точку зрения. К сожалению в нашем городе нет школы Монтессори для детей до 12,и нам пришлось идти в гимназию с традиционным обучением. Да все здесь по другому, и учителя мыслят иначе, но я готовила своего ребенка психологически к серьезным переменам и сейчас у него хорошо проходит адаптация. Он легко высиживает уроки, потому что ему интересно учится! Второго ребенка я тоже вожу в Монтессори, и мне очень жаль, что в наше время не было этих школ! Но еще раз повторюсь, что родители которые, отдают детей в Монтессори должны сами научиться понимать детей, в этом в Вам помогут Монтессори учителя (у нас было так)и заниматься с детьми также и дома. Дети учатся быть самостоятельными добытчиками знаний, а самое главное в процессе познания. В мире вышло очень много выдающихся людей из Монтессори школ, одними из них являются разработчики Google. И очень не хотелось бы, чтобы те кто с не знаком на самом деле с чем - то по настоящему (например, с Монтессори системой), не писали опровергающих вещей, потому что то написано в статье и многие комментарии ниже - это все по незнанию этих вещей и вызывает возмущение. Не уводите людей от истины!

Дата: 19 Января 2015
 
Автор: Лена

Не увидела ни в жизни, ни в статье ни одного минуса системы Монтессори, так что название непонятно. Правильно: в саду/группе/школе Монтессори должны быть преподаватели с AMI-сертификатом. Методика - супер, ребенок с радостью ходит в сад очень прогрессивный и гармоничный, чего не замечаю по сверсникам, ходящим в обычные сады.

Дата: 15 Января 2015
 
Автор: Владимир

Хочу сказать что все "минусы" которые у казаны в данной статье —бред вы уж извините за примату, но если вы Анна не знаете не пишите в Россие есть как минимум 500 дипломированных специалистов в штатах я признаюсь мне 13 лет, но в конце концов моя мама закончила курсы с дипломом с детьми от 6-12 лет!!!

Дата: 19 Ноября 2014